domingo, 13 de junho de 2010

P1T2 - Jubi

1 Comments

Resumo P1T2 Jubi (meninasetequilas)

Pleiotropia – quando um par de genes é responsável por várias características.
Interação Gênica – quando vários pares de genes são responsáveis por apenas uma característica, pode ser:
·         Herança quantitativa - que ocorre de forma gradativa (como a cor da pele).
·         Epistasia – quando o primeiro gene inibe a ação dos outros, pode ser dominante (exemplos dos cavalos) ou recessiva (exemplo da surdo-mudez)
Cor de Cavalos:

Genes:
Cor:
V – Inibição

VvBb
Branco
B – Preto

Vvbb
Marrom
v – Ativação da cor

vvBb
Preto
b – Marrom



* Recessivo só se expressa em dose dupla

Surdo-Mudez:
Genes:
Cor:

D – Normal
DdEe
Normal
d – Surdo
ddEe
Surdo
E – Normal
Ddee
Surdo
e – Surdo
ddee
Surdo

Herança Sexual
·         Herança ligada ao sexo  - o gene causador da doença está no cromossomo X. Como exemplo temos a hemofilia, o daltonismo e a distrofia muscular de Duchenne, como todos eles são causados por genes recessivos presentes no cromossomo X a sua ocorrência em mulheres é rara, pois ela pode portar o gene causador da doença mas não manifestá-lo (apesar disso pode passar para seus filhos).

Normal
Afetado
Homem
XHY
XhY
Mulher
XHXH, XHXh
XhXh

·         Herança Restrita ao Sexo – Gene causador está presente no cromossomo Y, logo, apenas homens podem manifestar. Exemplo é a Hipertricose Auricular (pêlos nas orelhas, eu aposto como vocês ficaram olhando pras orelhas do Amilton e do Propro)

·         Herança Influenciada pelo Sexo – Ocorre em cromossomos autossômicos (não sexuais) mas sua expressão depende do sexo da pessoa. É o caso da calvíce.
Boa Prova! M&T by M :*

P1T2 Onofre

1 Comments

Resumo P1T2 - Biologia C  - meninasetequilas.

ORGANOLOGIA VEGETAL

Criptógamas:  necessitam de água para fecundação e não possuem flor.
  • Briófitas: rizóide, caulóide e filóide.
  • Pteridófitas: raiz, caule e folha.
Fanerógamas: espermatófitas (possui semente), flores e independe de água para reprodução.
  • Gimnospermas: raiz, caule, folha, flor e semente.
  • Angiospermas: raiz, caule, folha,flor, semente e fruto.
OBS: órgãos vegetativos= raiz, caule e folha ;  órgãos reprodutivos= flor, semente e fruto.

RAÍZES: aclorofiladas, absorvem sais minerais, armazenam amido, conduzem seiva.

Estrutura das raízes:

Coifa/Caliptra: Formada no caliptrogênio (meristema primário), protege extremidade inferior, possui auxina (hormônio de crescimento), geotropismo (relaciona-se com a gravidade:= cresce para cima = geotrop negativo; cresce para baixo = geotrop positivo).

Zona Lisa: responsável pelo crescimento primário da raiz e nas suas extremidades estão os meristemas.

Zona Pilífera: possui pêlos que aumentam a superfície de contato com o solo, absorvendo melhor os nutrientes.

Zona Suberosa: base para raízes secundárias.

Colo: região de transição entre raiz e o caule.

Tipos de raízes:

Subterrâneas:

Fasciculada: muito ramificada
Axial: pouco ramificada
Tuberosa: sofre espessamento devido ao acúmulo de amido

Aéreas:

Escoras: crescem para baixo (geotropismo positivo) - milho e palmeira
Cinturas: desenvolve em árvores ou pedras, inquilinismo=epífitas, samambaia, orquídeas, bromélias
Respiratórias: geotropismo negativo, desenvolvem-se próximas ao solo
Haustórios: extraem alimentos das suas hospedeiras, penetram nos seus vasos condutores


BOA PROVA! By  N

P1T2 Fábio B

1 Comments

Resumo P1T2 - Biologia B - meninasetequilas




HISTOLOGIA

                      ↘ estudo dos tecidos = conjunto de células semelhantes que realizam a mesma função.


Tipos de tecidos:

Tecido Epitelial: suas células são unidas; não possui vasos; localizado sobre uma camada basal que atua na sua nutrição; foi formado a partir do folheto embrionário ECTODERME; pode ser: simples (uma camada celular), estratificado (várias camadas) ou semi-estratificado (uma camada com núcleos e alturas diferentes). Dividido em:


 Revestimento: reveste o corpo, forra cavidades internas (tubo digestivo, aparelho respiratório e urinário). Objetivo: proteção, absorção e sensibilidade.



i. Epiderme: formada de tecido epitelial estratificado, sempre localizada sobre a camada basal, possui terminações nervosas, células mortas nas camadas mais externas (devido à alta concentração de queratina) e constante reposição de células.


ii. Mucosa: reveste cavidades internas que se comunicam com o exterior – mucosa bucal, nasal, intestinal.


iii. Serosa: reveste cavidades fechadas ao corpo. Pleura reveste os pulmões, pericárdio reveste o coração, pertiônio reveste os órgãos abdominais.


 Glandular: responsável pela secreção – metabolismo reutilizável (saliva) – e excreção – metabolismo sem reutilização (urina).

Local de eliminação das secreções:

i. Exócrinas: eliminam para fora do corpo ou de cavidades – saliva, suor...


ii. Endócrinas: eliminam diretamente no sangue – tireóide, ovários...


iii. Anfícrinas: são exócrinas e endócrinas ao mesmo tempo – pâncreas.



Modo de eliminação das secreções:

i. Merócrinas: eliminam a secreção – glândulas sudoríparas


ii. Holócrinas: as células acumulam materiais no seu citoplasma, se desintegram e viram elas mesmas as secreções – glândulas sebáceas


iii. Apócrinas: as células eliminam a secreção e uma parte de seu citoplasma – glândulas mamárias


                                                                                                                                       Boa Prova! by N ;*

P1T2 - Amilton

0 Comments

Reino Protista
Os protistas podem ser uni (protozoários) ou pluricelulares (algas rodófitas e feófitas). Os Protozoários são classificados de acordo com a sua forma de locomoção, e as doenças causadas por eles se denominam protozooses.
As classes são as seguintes:
Classe Sarconídea/ Rizópoda/ Pseudópoda (locomoção por falsos pés)
Classe Mastigophora/ Flagelata (locomoção por flagelos)
Classe Sporozoa/ Esporozoários (sem mecanismo de locomoção)
E como principais protozooses temos
Espécie
Classe
Doença
Transmissão
Sintomas
Entamoeba histolytica (ameba)
Pseudópoda
Amebíase
Água e alimentos contaminados
Diarréia amebiana melena, dores musculares, desidratação, lesão na mucosa do intestino grosso, hemorragia, anemia.
Tripanossoma Cruzi
Flagelata
Mal de Chagas
Via congênita ou fezes contaminadas do mosquito barbeiro
Miocardite, lesões no esôfago.
Tripanossoma Gambiase
Flagelata
Doença do Sono
Picada do Tsé-tsé
Letargia, dores musculares, lesões neurológicas.
Tripanossoma Vaginalis
Flagelata
Tricomose
D.S.T
Uretrite, vaginite, corrimento blenorréico.
Leishmania Brasiliensis
Flagelata
Leishmania ou Úlcera de Bauru
Picada de borrachudo contaminado
Ulcerações de aspecto furunculoso na pele.
Toxoplasma spp.
Sporozoa
Toxoplamose
Contato direto com secreções de animais
Cegueira, aborto, problemas neurológicos.
Plasmodium spp.
Sporozoa
Malária
Picada do anopheles (mosquito prego)
Febres, anemia, lesões no baço, fígado e medula óssea.

Reino Fungi
Micologia – É a ciência que estuda os fungos.
Micoses – Doenças causadas por fungos.
Reino Animal
Poríferos – são aneuromiários (sem sistema nervoso ou muscular) e parazoários (ausência de tecidos e órgãos desenvolvidos). As células dos poríferos são: Porócito, Espícula, Coanócito, Pinacócito, Gonócito. (são as esponjas!)
Cnidários – divididos nas classes Anthozoa (recifes de corais e anêmolas), Syphozoa (água viva), Hydrozoa (hydra e caravelas).

Boa Prova! MeT by M ;*

sábado, 12 de junho de 2010

Quebrando o aquário?

8 Comments

Bem tenho com esse post o objetivo de transmitir uma opinião própria (não falo nem em nome das M&T’s, é apenas a minha opinião), mas gostaria de saber se mais alguém concorda comigo.
Nosso colégio, a cada dia que passa, afunda mais em uma lama de hipocrisia, os professores saem no meio do ano (não quero por em pauta essas ocorrências, já foram debatidas de mais sem nenhum sucesso, afinal), a cada novo professor temos que sofrer um processo de adaptação, que leva semanas, normalmente, e prejudica nosso processo de aprendizado. Mas tudo bem, isso já é outra longa história.
O que me irrita é a forma como eles tratam desse assunto, não nos informam ao certo o que está acontecendo, o Borett, por exemplo, ficou doente, sofreu um acidente na Beira-Mar, viajou, desligou o celular e sumiu do mapa, pelo que eu ouvi falar, mas acho que um pai de cinco filhos não largaria um emprego do nada se estivesse satisfeito com isso.
Também não sabemos se vamos ter reposição de aulas ou não, apesar disso ser nosso direito, como clientes desse estabelecimento comercial. Sim, por que a única coisa que eles querem é nosso dinheiro, todo dia cinco, caindo na conta deles, e é claro, querem também que alguns alunos se dediquem o suficiente para que seus índices de aprovados subam e suas salas se encham mais nos próximos anos, assim como seus bolsos.
E convenhamos que apenas para os bolsos, por que eles não têm verba para investimentos em infra-estrutura – como as cadeiras quebradas e desconfortáveis, a acústica terrível, o quadro, teto de isopor, e tudo o mais; investimentos em professores – continuo afirmando que quem ganha bem não larga; investimentos em materiais – custava contratarem um revisor para as apostilas? Não, deve ser muito caro, nós temos que aturar as apostilas com erros nos conceitos e gabaritos incorretos; sem falar na biblioteca sem livros diferentes dos de vestibular, e os que têm lá (os didáticos) ainda por cima são regulados, pois eu nunca vi uma biblioteca onde os livros não estão ao alcance de nossas mãos.
E o último ponto, que na realidade é o que me motivou a escrever, é a qualidade de alguns de nossos professores. Temos sim, professores excelentes e outros que são bons, mais esqueceram que devem ensinar.
O Edson, ele nos dá aulas de ética e moral, nos faz pensar sobre nossas futuras carreiras e o que faremos das nossas vidas, mas para que tudo isso aconteça eu acho que precisamos primeiro passar no vestibular, e para isso, precisamos de aulas de geografia! Pois bem, ele nos dá aula, não nego que ele passe matéria, mas acabei de me revoltar extremamente ao fazer o resumo para o Blog, pois tudo o que ele passou sobre Urbanização foi o conceito de conurbação, e na programação para a prova temos uma série de conceitos que ele nem ao menos citou. Não me custa nada ler na apostila (que é boa, já que foi elaborada pela Clarice, só para constatar) e aprender assim; por acaso, nossa prova ainda será sobre a apostila um, sendo que ele já deu o assunto Fontes de Energia por concluído (no jeitinho Edson de concluir). Mas ele não é pago para nos ensinar geografia? Eu não estou aprendendo geografia econômica/política de uma forma que eu me sinta preparada para o vestibular.
A Marlene, desculpas por falar assim, mas ela é inútil. Aprendi mais lendo um artigo sobre redação do que com todas as aulas dela. Além disso que professora que propõe um debate e fica discordando da opinião dos alunos? Dizendo: Mas o meu filho, na minha casa, blábláblá, é lógico cada opinião, inclusive a dela, deve ser ouvida, mas nenhuma deve ser imposta em debates sistemáticos e rigorosamente organizados como os que ela quer que sejam os nossos; organização é fundamental, mas minha filha, se liga, sua sistemática não está funcionando muito bem. (queria taaanto ter aulas de redação com a Lenita).
Quanto ao Amilton, seus textos são ótimos, os bichinhos lindos, ele é uma pessoa maravilhosa e compreendo totalmente o fato de ele ter complicações de saúde esse ano, mas ele não dá aula, ele simplesmente escreve três linhas por dia, conta as mesmas situações que já nos contou milhares de vezes, sempre cancela os conteúdos das provas e quando não pode cancelar dá aloca e sai passando matéria! Foi uma loucura a última aula dele, gente, nunca achei que ele tivesse capacidade de escrever tanto de uma vez. Mas o conteúdo acabou sendo passado “de qualquer jeito”.
Há mais dois professores que eu sei que são bons, eu gosto deles e tudo mais, mas o excesso de piadinhas às vezes dificulta a aula, o Netto, sabe muito bem que a grande maioria já teve esses mesmo conteúdos, mas não acelera, fica se enrolando, fazendo piadinhas, conversando, conversando, me agoniei na última aula dele. E o Propro, meeu eu amo o Propro, mas na última aula eu acho que ele não fez mais do que dois exercícios e um mooooonte de piadinhas, e é um conteúdo super simples, ele me decepcionou.
Bem é isso, friso mais uma vez que são opiniões pessoais, que gostaria de compartilhar, por que, se alguém mais concorda comigo, acho que algo deveria ser feito para mudar essas situações, uma conversa com os professores, caso algum aluno tenha mais intimidade com algum deles, talvez a cobrança em cima da coordenação para que aquelas avaliações de estruturas e funcionários do colégio fosse feita de uma vez, por que é nosso direito opinar sobre os profissionais que tem a função de nos educar, seja para dar aquele toquinho que aula poderia ser mais dinâmica, ou para elogiar; pois apesar de tudo, há vários professores que me fazem ter vontade de bater palmas após suas aulas lindas.
Só por favor, não me venham dizer: “Por que tais no Tend se tais tão insatisfeita”, prefiro lutar para melhorar o lugar onde estou do que simplesmente dar de ombros e trocar de colégio, só quero aulas descentes que me ajudem a atingir meus objetivos no fim do ano.
Obrigada para quem leu até o fim, por favor, deixe sua opinião nos comentário, ou pelo menos pense a respeito.
Beijinhos, M.

P1T2 - Edson

0 Comments


A Urbanização ocorre quando o ritmo de crescimento da população urbana se torna superior ao ritmo de crescimento da área rural e um país só é considerado urbanizado quando mais de 50% de sua população vive em cidades.
Nos países desenvolvidos a urbanização é antiga, ocorreu de forma lenta e gradativa, como resultado da industrialização e modernização dos campos, as cidades foram ganhando infra-estrutura e gerando empregos, hoje em dia ela está praticamente concluída.
Nos países subdesenvolvidos esse processo é bem recente, se iniciou com a segunda guerra mundial e ocorreu de forma rápida, juntamente com a explosão demográfica, provocando assim um inchaço urbano e uma urbanização anômala, suas principais causas foram industrialização, a expulsão da população dos campos, devido à modernização e a falta de investimentos do governo em infra-estrutura rural e políticas agrícolas.

Crescimento Urbano – crescimento de uma cidade decorrente do seu crescimento natural ou vegetativo.

Conurbação – crescimento das cidades de forma horizontal, que promove o encontro entre 2 ou mais cidades, a região da grande Florianópolis é um exemplo clássico, ninguém sabe exatamente onde termina Floripa, começa São José, Palhoça e tudo mais, sempre ouvimos a frase clássica de “passou da ponte é ...” (o problema é que nome no lugar das reticências costuma variar).

Megacidades – todas as cidades que ultrapassam 10 milhões de habitantes.

Metrópole – segundo o critério numérico é toda a cidade com mais de 1 milhão de habitantes; mas também há a hierarquia urbana, que é a classificação das cidades por ordem de importância, baseada na área de influência econômica, política, cultural e de serviços que oferece, gerando assim um fluxo de pessoas. No Brasil temos apenas duas Metrópoles Nacionais: Rio de Janeiro e São Paulo.

Megalópoles – formam-se do encontro de duas ou mais metrópoles.

Desmetropolização – ocorre quando o crescimento populacional é maior nas pequenas e médias cidades do que o apresentado nas grande cidades.

Regiões Metropolitanas “É um agrupamento de municípios limítrofes, instituído por legislação estadual, com vistas ao planejamento e à execução de funções públicas de interesses comuns” , segundo o IBGE. O Brasil apresenta 26 regiões metropolitanas, sendo seis delas em SC.

Urbanização Brasileira – No Brasil a urbanização segue o padrão dos subdesenvolvidos, apesar de ter tido início nos anos 30, com a Crise do Café, a urbanização gerou uma série de problemas como: falta de moradia, favelamento, falta de infra-estrutura, ocupação de áreas insalubres, problemas ambientais, mendicância, inchaço do setor terciário, desemprego, subemprego, etc.


Boa Prova! MeT by M.

P1T2 Fabio a - Citologia

1 Comments